【課程中的笑點設計，我是從寫歌學的。】

2025/04/08    ►►►

【課程中的笑點設計，我是從寫歌學的。】

「如何讓學生輕鬆學會」，就好像如何寫出一段朗朗上口的副歌一樣，是很需要經過設計的。

▋來聊聊課程中的「笑點」設計，要有架構。
架構的概念，是學寫歌的時候才開始使用。
一首歌有主歌、副歌，可能還有橋段。
然後主歌可能有123段，副歌2段⋯⋯總之在練唱或寫歌的一開始，其實是很數學的先切割後，再填入所謂的靈感。
（或是先揮灑靈感，然後再很數學的分割，總之理性與感性並存。）
如果老師只是盡情揮灑地把所知分享給學生，那麼可能學生當下覺得很精彩，回家就忘光光了。
「如何讓學生輕鬆學會」，就好像如何寫出一段朗朗上口的副歌一樣，是很需要經過設計的。




在大學主修電影，
很廣泛地攝影、燈光、劇本、表演⋯⋯都要學。（偏偏只有一個學期的化妝學）
當時真的是學好玩的，覺得念大學都用影像交報告好酷。

▋直到開始工作後，才漸漸發現這些好玩的課，其實也帶給我許多不一樣的思維，建立出不同的工作樣貌。
例如印象很深刻，學寫劇本的時候，老師說「重複」是一個最基本的喜劇元素。
放了卓别林的電影，像是他會在相同的地方跌倒（之類的），然後每次都有稍微不同的層次。
副歌其實也是運用重複的元素啊。然後所以，
每次上課，也都會臨場抓一個重複的笑點。
每個場合、學生成員、課程主題，現場的氣氛都不一樣。
在我的劇本裡，當然有基本的笑點位置，
但一定會有即興，而且往往即興的笑點最中，然後我就會善加運用它。




▋重複的好處，就是容易記得。
喜劇要你記得笑點、副歌要你記得傳唱，那麼
造型課就是要你記得造型重點。
所以小荳老師一定會把笑點和教學內容串在一起，
只要今天回家，你想起課程這個笑點，還是覺得好笑，
那這個課程就值得了。
她讓你笑了，並且也讓你記得重點了。

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