【荳的早餐時光】教學的技術

2021/08/10    ►►►

<教學的技術>這本書到手的時候，剛好接到 IFD 財團法人國際花藝教育研究文教基金會 一整天工作坊的邀請。

髮妝造型一整天工作坊的經驗很多，但是幫花藝設計師、甚至是花藝老師上造型課，是第一次。


雖然主題來自於他們即將要操作的「人身花飾」，也對於我的課程內容很有信心，
但是
小荳老師的專業是造型，花藝專業零，
該怎麼讓他們很快地對工作坊產生興趣、
信任，並融入到課程裡，是我當時絞盡腦汁的重點。



上輩子燒好香，期待很久的<教學的技術>同時出版了，我當時幾乎是一邊讀書一邊修課綱。
先說結果，

這個工作坊「花綻放－人身花飾與整體造型的協調對話」，原本只有台北一場。以往其他地區會請當地的老師授課。



但因為台北場課後好評、學員要求，協會直接加開了嘉義、台中場次。
其中，嘉義是第一次獨立開工作坊，以往都是請老師北上參加。



花綻放的工作坊結束後，有一場德國花藝老師來台授課的工作坊，也邀請小荳老師去做人身花飾的建議分享，

讓學員能同時跟花藝老師、造型老師討論自己的作品。





接著當協會受邀在台北市政府舉辦國際交流花藝秀的時候，百意當然成為造型團隊，

出動了5位髮妝、1位助理完成花藝秀髮妝造型。



秀結束了之後，再受邀開一場「花綻放視覺藝術」作為這一系列的總結。但是等等，
還沒結束，
這當中也同時受協會董事長邀請到扶輪社開課、也幫花藝老師上了彩妝、個人品牌形象課程。



而這一切的開始，就是台北場的工作坊。當時絞盡腦汁，
是用了哪些<教學的技術>，讓工作坊如此成功？


寫一篇感謝福哥不為過吧😃，並再次好好推薦這本書<教學的技術>，和<教學的技術>線上課。

最近，線上課還多加了線上課程的教學的技術。推薦給對教學感興趣，或已經是老師的你～


📚📚📚
 
以下內容非常細節喔。對教學不感興趣的可以先轉台了😄


1.分組的技術
✅
以往小荳老師的工作坊就會分組，也很多互動。但缺點就是，
常常上完課就筋疲力盡，功力全出。



<教學的技術>裡提到，

分組不要在上課一開始，而且要強制打散原本坐一起的好朋友，並選組長。

這3件事是我原本沒有的。
想起來就很生氣啊，
我上課就是想跟好朋友坐一起啊，強制打散奪討厭啊～
但這3件事卻是解決我筋疲力盡的最重要。（請自己去讀書或是線上課看內容啊，這邊就分享我的做法）



因為學員都是花藝設計師、花藝老師，我希望他們來到造型課也能感到熟悉。


所以入場簽名的時候，就請他們在6種乾燥花之中，選一個自己喜歡的拿走。

而乾燥花不是禮物喔，
當大家入座、小荳老師開場、破冰、自我介紹，帶入一點點課程後，
開始分組。


請同學們拿著自己的乾燥花，與其他5種花相認為一組。（分組完成、並強制拆散同桌好友）
這些花也不只是分組用而已，是下午人身花飾發想圖實作的材料，
所以你如果任性地想跟拿同一種花的朋友同組，
那就等於放棄一個創作材料，事實證明
沒有人願意這樣冒險。



所以你們看照片裡每桌的乾燥花，一部分是大家入場時用來分組相認的信物。那另一部分呢？



2.計分得大獎✅


<教學的技術>裡也花了很長的篇幅在介紹計分、頒獎的好處與重要性。

這在荳之前的工作坊也都有使用，而且我的計分方式一向也很活潑😄只是再次無法用在花綻放講座。


有了入場分組的靈感，計分的方式也是乾燥花。每一次答題，就是為自己這組拿到更多的創作材料。


所以桌上的乾燥花，都是戰利品。



你真的很難想像戰況有奪激烈，有時候小荳老師只是先拿了一朵在手上，學員們就紛紛這題一定要搶到的勢在必得。

「我們還缺藍色的元素」「這個花型很特別」「老師你知道這花有多珍貴嗎！」
（老師只知道這花很漂亮😅）


🌹其實除了分組計分，這個「有限材料」的概念，也是我想帶給同學的。


創作其實都是在有限材料裡進行，搶到珍貴的花很好，沒搶到，或許也是激發創意的開頭。



3.鼎鼎有名的大白紙＋粗麥克筆
✅

我不確定這個方法的源頭是不是憲哥福哥，但我第一次知道這個方法就是來自他們。



以往我也都是請學員拿麥克風回答，但缺點就是，為了鼓勵更多的學員回答，
我也總是耗盡心力（和搞笑功力）😅
而且當學員的人數越來越多，會參與答題的人數比例勢必會降低。


 
分組、團隊答題、用大白紙展示答案。解決了只有少數人參與回答的問題。

而且因為一致的流程設計，讓學員了解遊戲規則後，很快地就能聚焦在課程當中。



✏️
分組

計分頒獎

白紙寫答案

看來都不是什麼了不起的<教學的技術>，跟我們在小學做的事差不多啊？



沒錯！而當遊戲規則越清楚簡單，學員越能快速投入，
教學的內容就能越快越精準的被吸收和討論。




「越簡單的架構，就要越精密的內容設計。」

原本有點擔心沒有花藝專業的自己，在邊讀<教學的技術>邊設計好內容後，

就已經預期這會是一場精彩的工作坊、有自信多了。



因為依照<教學的技術>裡提到的各項環節去檢視＆準備，
就已經可以先預見許多可能的問題，先做調整。

也會清楚知道每個互動的設計夠不夠完整，
課程的節奏更是能在投影片裡就做足功夫。



以前做舞台劇的經驗告訴我，
現場需要調整的越少，當天能夠鬆鬆地發揮，
就會是最好的舞台演出。



<教學的技術>要帶給你的就是這樣的體驗。



果然一篇分享不完😅下一篇（週）繼續分享這本書對我來說，
除了技術上的支援，還有情感上的支撐啊～～～
是邊讀邊鼻酸我沒有誇飾喔。

也就是說，

<教學的技術>更能突顯或檢視你的教學內容，
能不能被輕輕的承載而讓學員有深深的體會。





🌹
超感謝 IFD 財團法人國際花藝教育研究文教基金會，
除了一開始給予完全的信任授權，課程中協助準備了超棒的乾燥花及各種教具，後續接著各種合作＆課程。

不知道大家有沒有發現，照片裡我從還沒懷孕到準備去生產，大著肚子做走秀造型，絕對畢生難忘😄
荳的早餐時光
荳派教學
王永福
《教學的技術》王永福－讀者社團