進入穿搭課前的準備
在帶衣服來上課前,會有彩妝、髮型的課程,和形象穿搭的討論,了解學生的需求和困擾。接著我會再依照這些資訊,
幫學生整理一份形象穿搭建議。往往學生看到形象穿搭建議時會驚訝:「這些衣服我都有,但我從來沒有這樣搭過ㄟ!」
「老師妳怎麼知道我有這些衣服?」
曾經被一位男演員說,跟小荳討論造型根本就是心理諮商,都把人看透了。這當然是玩笑,心理諮商是認真的專業,但因為妝髮穿搭很日常、很貼近人,看一個人選擇的物品再加上實際的對談,要能感受到對方的喜好,也應該算是造型師的專業啊。
穿搭課當天,學生依照建議的照片帶家裡「已有的類似服裝」來上課。有了形象穿搭建議,學生在選擇的時候,能夠減少不知道要帶什麼去上課的困擾。建議圖裡有依照學生的需求客製分類,選擇上很清楚,也不會都帶一樣的東西。
例如有學生的工作類型較多元,所以區分為「產品講師、成功經驗分享簡報、喝咖啡銷售」,三種不同場合的職場形象。
有學生剛當媽媽,覺得以前漂亮的衣服都不能搭高跟鞋了,問我能不能有新的穿搭方法?於是她的分類會是「洋裝+球鞋、日常出遊、想特別打扮的場合」三種漂亮媽媽形象。
若沒有特殊需求,大部分的學生會分成「職場形象、假日休閒、特殊場合(喜宴、需上台表演等)」
除此之外,還可以帶「買了不知道該怎麼穿」的單品,常常會發現其實都不是買錯,只是需要一些穿搭技巧而已。
選擇的當下就是累積自信
當學生站在衣櫥前思考要帶什麼去上課的時候,會經歷「什麼都想帶」之後的篩選。兩件一樣的黑褲,帶一件去上課就好。好幾件花洋裝,應該帶哪一件呢?
這個篩選其實也就已經在選擇,類似的衣服比較常穿哪件?比較喜歡哪個設計?哪一件明明很少穿但是很喜歡,哪一件明明過時了卻捨不得丟……。
無論多難選擇你只有一卡皮箱的空間,必須做出決定。帶來上課之後,實作一些穿搭的組合,會發現「你所做的選擇,都會是對的。」
即使是不夠直挺的襯衫,折一下袖口就能變俐落。原本怎麼搭都怪怪的皮裙,其實只是放錯了需求分類。
左邊是學生怎麼搭都怪怪的造型,其實只是把裙子搭到休閒去了。
這件裙子其實很適合她的產品講師形象,只是換件上衣,感覺就完全不一樣~
透過形象整理、需求分類、選擇的自信,
思考穿搭的時候就能有邏輯、組合的思維,而不是望著衣櫥總覺得少一件。
穿 搭,這個「搭」非常重要。
搭配除了上下身、包包飾品鞋子等等要搭,也包含了你的服裝要與場合、身份,還有最重要的,你的身型、五官、個性搭配。
一卡皮箱是衣櫥的縮影
所以當我請學生帶著一卡皮箱的衣服來上課,除了其實也能因此猜想她衣櫥的內容外,
「整理一卡皮箱的主動性」其實是讓他來上課時就已經做了充足的準備。
每一件拿出來的衣服,他都會有想法。「這件是我工作最常穿的褲子,因為很好穿。想再搭出更專業的感覺~」「這件洋裝很喜歡,但是穿起來總是怪怪的。」「這種顏色不知道怎麼穿啊,當初看漂亮就買了……」每一件被帶來上課的單品,都有主人對她獨有的、貼身的想法,希望被改變。
而那個獨有的、貼身的,必須由學生自己去感受。
也就是有這個過程,穿搭出來的才會是很符合每個人特色的自在形象。
即使教科書上說你不適合這個顏色、那個版型,但只要你穿起來開心、總是充滿笑容甚至自信,
那麼就該有解決顏色和版型的方法。
學生帶來上課的一卡皮箱,往往可以做20種左右的穿搭組合~
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